چکیده

مقدمه: خوردن هیجانی، یکی از رفتارهای مختل خوردن و شیوه‌ی ناسازگارانه برای تنظیم هیجانات است که مشکلات سلامتی بیشتری را در پی دارد و بهزیستی افراد را به‌ خطر می‌اندازد. رفتارهای مختل خوردن در بین دانشجویان نسبتا شایع است و با توجه به چالش‌ها و عوامل استرس‌زای متعدد پیش‌بینی کننده‌ی اختلالات خوردن در دوران دانشجویی، پرداختن به عوامل محافظت‌کننده در برابر این رفتارها اهمیت دارد. تاب‌آوری به‌عنوان یک عامل ضربه‌گیر و محافظت‌کننده دربرابر بسیاری از اختلالات از جمله اختلالات خوردن ایفای نقش می‌کند. هدف از این مطالعه بررسی رابطه‌ی تاب‌آوری و خوردن هیجانی در جمعیت دختران دانشجو است. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه‌ی توصیفی از نوع طرح همبستگی است که به‌صورت مقطعی در یک برهه‌ی زمانی خاص، بر روی دانشجویان دختر شهر تهران انجام شده‌است. برای اندازه‌گیری تاب‌آوری از مقیاس تاب‌آوری کانر- دیویدسون CD-RISC، و برای سنجش رفتار خوردن هیجانی از پرسشنامه‌ی رفتار خوردن هلندی DEBQ)) استفاده شد. سپس اطلاعات جمع‌آوری شده با نرم افزار spss26 تحلیل و ضریب همبستگی پیرسون برای رابطه‌ی تاب‌آوری و مولفه‌های آن با خوردن هیجانی گزارش شد. یافته‌ها: متغیرهای خوردن هیجانی و تاب آوری به ترتیب دارای میانگین و انحراف استاندارد (15/11)88/32 و (70/14)23/61 می باشند. بین تاب‌آوری و خوردن هیجانی در دانشجویان دختر رابطه منفی و معنادار وجود دارد (001/0P

کليدواژه ها

تاب‌آوری، خوردن هیجانی، دانشجویان

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
, 1402 , ارتباط تاب‌آوری با خوردن هیجانی در دانشجویان دختر شهر تهران , سومین دوره همایش ملی روان‌شناسی و سلامت

دیگر مقالات این رویداد

رابطه شخصیت روان رنجوری با افکار خودکشی در دانشجویان

پیش بینی اعتیاد به اینترنت براساس گرایش به رفتارهای پرخطر، مدل زیستی شخصیت کلونینجر و خودکنترلی

بررسی پیشایندها و شرایط زمینه ای مدل ارتقای سلامت مبتنی بر سواد رسانه ای کارکنان آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اردبیل (با رویکرد نظریه داده بنیاد)

بررسی رابطه بین رهبری معنوی مدیران مدارس با بهزیستی روانشناختی معلمان

نقش شیوه های فرزندپروری، احساس بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی براضطراب امتحان دانشجویان

رابطه خودهای ممکن و تعهد تحصیلی: بررسی نقش واسطه ای امید تحصیلی

پیش بینی سازگاری تحصیلی بر اساس هیجان امیدتحصیلی وهیجان اضطراب تحصیلی

بررسی رابطه ی ذهن آگاهی با سرزندگی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

پیش بینی عزت نفس بر اساس هوش اجتماعی و خودکارآمدی در دانشجویان دختر

رابطه بهزیستی معنوی و هویت اخلاقی با سازگاری شغلی معلمان