چکیده

این تحقیق با هدف بررسی نقش یادگیری تجربی کلب در بهبود آموزش بزرگسالان صورت گرفته است و روش تحقيق حاضر با توجه به ماهيت و اهداف تحقيق و به لحاظ ويژگي در نحوه جمع آوري اطلاعات در ارتباط باموضوع مورد نظر، توصيفي تحلیلی مي باشد. جمع آوري اطلاعات نيز با استفاده از منابع مكتوب كتابخانه اي، ‌مقالات پژوهشي در حوزه ترویج و اموزش کشاورزی و تعبيري از مقالات حوزه ي آموزشی نشات گرفته و اساس كار بر تحليل و استنباط محقق و به لحاظ استفاده از نتايج کاربردی می باشد. اهميت يادگيري با توجه به سير تغيير و تحولات جامعه بر كسي پوشيده نيست. راه-كارهاي افزايش قدرت و تأثير يادگيري بر زندگي در آموزش و پرورش، امروزه بيش از پيش مورد توجه قرار گرفته است. آموزش بزرگسالان نيز از اين قاعده مستثني نيست. بزرگسالی به دورانی اطلاق می شود که مهارت ها و توانايی های اوليه ای که در دوران کودکی به سرعت کسب شده اند به هم مرتبط می شوند و به طور کامل مورد بهره برداری قرار می گيرند. علاوه بر آن مهارت ها و توانايی های جديدی نيز در اين دوران آموخته می شود. افراد بشر در هر سني توانايي يادگيري را دارند. ظرفيت يادگيري مطالب جديد در افراد به عوامل گوناگوني از جمله آمادگي هاي قبلي، هوش و از همه مهمتر شدت تمايل براي يادگيري بستگي دارد. بزرگسالان نيز به تبع ساير افراد بشر توانايي يادگيري مطالب و استفاده از تكنولوژي هاي نوين را دارند. این مقاله نیز سعی دارد بر اساس یکی از انواع تقسیم بندی سبک های یادگیری که متعلق به «دیوید کلب» است و چهار سبک یادگیری واگرا، همگرا، انطباق یابنده و جذب کننده را مطرح می کند، به بررسی نقش یادگیری تجربی کلب در بهبود آموزش بزرگسالان بپردازد.

کليدواژه ها

یادگیری، سبک های یادگیری، یادگیری تجربی کلب، آموزش، آموزش بزرگسالان

کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :

نحوه استناد به مقاله

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
, 1395 , نقش یادگیری تجربی کلب در بهبود آموزش بزرگسالان , ششمین کنگره ترویج و آموزش در مدیریت کشاورزی و منابع طبیعی