بررسی رابطه میان میزان آشنایی دانش آموزان با میراث فرهنگی شهر اصفهان و دل‌بستگی آن‌ها به هویت ملی
Examining the relationship between students familiarity with Isfahan s cultural heritage and their attachment to national identity
نویسندگان :
محمدحسین فروغی ( آموزش و پرورش ) , پروانه گودرزی ( آموزش و پرورش )
چکیده
چکیده: هویت، پاسخ آگاهانه هر فرد از چیستی و کیستی خویش و هویت ملی احساس و ادراک یک ملت از خود است. هویت ملی هویتی فراگیر است که مؤلفه‌های متعددی مانند جغرافیا، تاریخ، فرهنگ، نظام سیاسی و منافع مشترک در شکل‌گیری آن نقش دارند. این مشترکات یک روح مشترک ملی ایجاد می‌کند که روابط و فرهنگ اجتماعی ساکنان یک کشور علیرغم ناهمگونی‌ها در پرتو آن شکل می‌گیرد و نقش «واسطه العقد» اجتماعی را بازی می‌کند. کاهش این روحیه مشترک می‌تواند زمینه‌ساز بی‌ثباتی سیاسی و بحران اجتماعی و مقدمه برای آثار زیان‌بار شود. میراث فرهنگی دربرگیرنده آداب و فرهنگ، تاریخ، اقتصاد و بسیاری دیگر از مؤلفه‌های هویتی است که شناخت آن‌ها می‌تواند در هویت ملی افراد مؤثر باشد. پژوهش حاضر به‌منظور سنجش رابطه میان آشنایی دانش آموزان متوسطه دوم اصفهان با میراث فرهنگی اصفهان با میزان دل‌بستگی ایشان به هویت ملی در سطحی گسترده با پراکندگی معقول انجام‌شده است. در بخش اول پرسش‌نامه این پژوهش، میزان آشنایی دانش آموزان با 20 اثر معروف فرهنگی اصفهان سنجش شده و در بخش دوم دل‌بستگی‌های هویتی آنان با سؤالات مشخص اندازه‌گیری شده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد میان آشنایی دانش آموزان با آثار فرهنگی و ملی با دل‌بستگی‌های هویت ملی آن‌ها رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد یعنی با افزایش شناخت دانش آموزان با میراث فرهنگی، دل‌بستگی به هویت ملی هم افزایش‌یافته است.کليدواژه ها
ایران، هویت ملی، آثار باستانی اصفهان، دانش آموزان اصفهان، میراث فرهنگی.کد مقاله / لینک ثابت به این مقاله
برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است :نحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:محمدحسین فروغی , 1402 , بررسی رابطه میان میزان آشنایی دانش آموزان با میراث فرهنگی شهر اصفهان و دل‌بستگی آن‌ها به هویت ملی , همایش بین المللی هویت ایرانیان
